MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.
1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Trong lịch sử giáo dục Việt Nam
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý
1.2.2. Quản lý giáo dục
1.2.3. Quản lý nhà trường
1.3. Lý luận quản lý hoạt động dạy học và đổi mới phương pháp dạy học 14
1.3.1. Quản lý hoạt động dạy – học
1.3.2. Đổi mới phương pháp dạy học
1.3.3. Yêu cầu đổi mới PPDH ở trường THCS
1.4. Vai trò của hiệu trưởng trường THCS trong quản lý hoạt động dạy học và thực hiện đổi mới PPDH
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TIÊN DU
2.1. Khái quát về giáo dục THCS huyện Tiên Du
2.1.1. Vài nét về điều kiện kinh tế – xã hội huyện Tiên Du
2.1.2. Khái quát về giáo dục THCS huyện Tiên Du
2.2. Thực trạng dạy – học ở các trường THCS huyện Tiên Du
2.2.1. Hoạt động dạy học ở các trường THCS huyện Tiên Du
2.2.2. Hoạt động học tập của HS ở các trường THCS huyện Tiên Du
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy – học của Hiệu trưởng các THCS huyện Tiên Du theo hướng đổi mới PPDH
2.3.1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Tiên Du
2.3.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học và đổi mới PPDH của hiệu trưởng các trường THCS huyện Tiên Du
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN TIÊN DU – TỈNH BẮC NINH
3.1. Các căn cứ xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng đổi mới phương pháp dạy học của Hiệu trưởng trường THCS huyện Tiên Du – tỉnh Bắc Ninh
3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng đổi mới PPDH của Hiệu trưởng các trường THCS huyện Tiên Du
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, GV trong nhà trường về đổi mới PPDH
3.2.2. Bồi dưỡng phát triển năng lực sư phạm cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH
3.2.3. Giáo dục học sinh ý thức học tập theo hướng tăng cường tự học và thực hành
3.2.4. Tổ chức, chỉ đạo thường xuyên, quyết liệt các hoạt động thực hành đổi mới PPDH.
3.2.5. Tăng cường tạo dựng các điều kiện thuận lợi cho quá trình đổi mới PPDH
3.2.6. Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy – học
3.2.7. Quan hệ giữa các biện pháp quản lý
3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
