MỤC LỤC

MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………………………….. 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG
LỰC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KỸ THUẬT …………………………………….. 9
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ………………………………………………………………… 9
1.1.1. Những nghiên cứu về mô hình dạy học……………………………………………. 9
1.1.2. Những nghiên cứu về tiếp cận năng lực trong giáo dục ……………………. 16
1.2. Dạy học theo tiếp cận năng lực trong đào tạo giáo viên kỹ thuật …………………. 19
1.2.1. Một số khái niệm cơ bản ……………………………………………………………… 19
1.2.2. Các cấp độ trong quan niệm về tiếp cận năng lực ……………………………. 31
1.2.3. Cơ sở khoa học và bản chất của dạy học theo tiếp cận năng lực ……….. 32
1.2.4. Dạy học và sự hình thành năng lực trong đào tạo giáo viên kỹ thuật …. 35
1.3. Mô hình dạy học theo tiếp cận năng lực trong đào tạo giáo viên kỹ thuật ….. 40
1.3.1. Nguyên tắc xây dựng mô hình dạy học theo tiếp cận năng lực trong
đào tạo giáo viên kỹ thuật ……………………………………………………………………… 40
1.3.2. Cấu trúc của mô hình dạy học theo tiếp cận năng lực trong đào tạo
giáo viên kỹ thuật ………………………………………………………………………………… 42
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 ……………………………………………………………………………… 59
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG MÔ HÌNH DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG
LỰC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT …………………………… 60
2.1. Hệ thống đào tạo Sư phạm kỹ thuật ở Việt Nam …………………………………… 60
2.2. Thực trạng mô hình dạy học theo tiếp cận năng lực trong đào tạo giáo
viên kỹ thuật ……………………………………………………………………………………………… 61
2.2.1. Khách thể và mục đích khảo sát ……………………………………………………. 62
2.2.2. Nội dung khảo sát ……………………………………………………………………….. 62
2.2.3. Đối tượng và thời gian khảo sát ……………………………………………………. 62
2.2.4. Địa bàn và quy mô khảo sát …………………………………………………………. 62
2.2.5. Mẫu khảo sát ……………………………………………………………………………… 62
2.2.6. Kỹ thuật phân tích dữ liệu ……………………………………………………………. 63
2.2.7. Kết quả khảo sát thực trạng mô hình dạy học ở một số trường Đại học
Sư phạm kỹ thuật ………………………………………………………………………………….. 65
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 ……………………………………………………………………………… 83
CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI MÔ HÌNH DẠY HỌC THEO
TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KỸ THUẬT ……… 85
3.1. Đặc điểm trong đào tạo giáo viên kỹ thuật ……………………………………………. 85
3.1.1. Mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo ……………………………………. 85
3.1.2. Đặc điểm hoạt động dạy học trong đào tạo giáo viên kỹ thuật ………….. 86
3.1.3. Đặc điểm học tập của sinh viên sư phạm kỹ thuật …………………………… 87
3.2. Biện pháp triển khai mô hình dạy học theo tiếp cận năng lực trong
đào tạo giáo viên kỹ thuật …………………………………………………………………………… 88
3.2.1. Xác lập và biểu đạt chuẩn đầu ra đào tạo giáo viên kỹ thuật …………….. 88
3.2.2. Xác lập mối liên hệ của mục tiêu, chuẩn đầu ra của học phần
Phương pháp dạy học chuyên ngành và kỹ năng dạy học (CLOs) với
chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo giáo viên kỹ thuật (PLOs). …………….. 90
3.2.3. Xác lập và biểu đạt các điều kiện và tiêu chí thực hiện năng lực của
giáo viên kỹ thuật trong thực tế nghề nghiệp …………………………………………… 93
3.2.4. Lập bảng mô tả chi tiết cho mỗi năng lực của giáo viên kỹ thuật ………. 95
3.2.5. Xác định tri thức liên quan đến năng lực của giáo viên kỹ thuật và
dự kiến phương pháp dạy học ……………………………………………………………….. 98
3.2.6. Triển khai đánh giá theo quan điểm của mô hình dạy học trong đào
tạo giáo viên kỹ thuật …………………………………………………………………………… 99
3.2.7. Lập kế hoạch dạy học theo lôgic các bước của quy trình dạy học
theo tiếp cận năng lực …………………………………………………………………………. 115
3.2.8. Tổ chức dạy học theo theo các bước của quá trình lĩnh hội năng lực .. 116
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 ……………………………………………………………………………. 121
CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ………………………………………………. 123
4.1. Khái quát chương trình thực nghiệm………………………………………………….. 123
4.1.1. Xác định mục đích thực nghiệm ………………………………………………….. 123
4.1.2. Nội dung thực nghiệm ……………………………………………………………….. 123
4.1.3. Địa bàn và đối tượng thực nghiệm ………………………………………………. 123
4.1.4. Phương án tổ chức thực nghiệm ………………………………………………….. 124
4.1.5. Công cụ và phương pháp và đánh giá kết quả thực nghiệm ……………. 126
4.2. Phân tích kết quả thực nghiệm …………………………………………………………… 126
4.2.1. Kết quả trước thực nghiệm …………………………………………………………. 126
4.2.2. Kết quả sau thực nghiệm ……………………………………………………………. 129
4.2.3. Ý kiến của chuyên gia về chất lượng các biện pháp triển khai mô hình
dạy học ……………………………………………………………………………………………… 139
KẾT LUẬN CHƯƠNG 4 ……………………………………………………………………………. 143
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ …………………………………………………………….. 145
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN
QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ …………………………………………. 150
TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………………………………… 151
PHỤ LỤC ……………………………………………………………………………………………….. 1PL