MỤC LỤC

Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình vẽ, đồ thị
MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………………………….. 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ
HỌC CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT
NHÂN DÂN II …………………………………………………………………………. 9
1.1. Tổng quan nghiên cứu về vấn đề kỹ năng học tập ………………………………………………. 9
1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài ………………………………………… 9
1.1.2. Các công trình nghiên cứu ở trong nước ……………………………………….. 14
1.2. Lý luận về hoạt động học tập ………………………………………………………………………………….. 18
1.2.1. Khái niệm hoạt động học tập ………………………………………………………. 19
1.2.2. Cấu trúc tâm lý của hoạt động học tập ………………………………………….. 20
1.2.3. Bản chất của hoạt động học tập …………………………………………………… 23
1.2.4. Cơ sở tâm lý hình thành hoạt động học tập …………………………………… 25
1.3. Kỹ năng ……………………………………………………………………………………………………………………….. 30
1.3.1. Khái niệm kỹ năng …………………………………………………………………….. 30
1.3.2. Phân loại kỹ năng ………………………………………………………………………. 33
1.3.3. Quá trình hình thành kỹ năng ………………………………………………………. 33
1.4. Kỹ năng học tập …………………………………………………………………………………………………………. 36
1.4.1. Khái niệm kỹ năng học tập …………………………………………………………. 36
1.4.2. Mục đích của việc rèn luyện kỹ năng học tập ………………………………… 39
1.4.3. Phân loại kỹ năng học tập …………………………………………………………… 40
1.4.4. Quá trình hình thành kỹ năng học tập …………………………………………… 42
1.5. Kỹ năng học tập môn Tâm lý học ………………………………………………………………………….. 44
1.5.1. Đặc điểm của môn Tâm lý học ……………………………………………………. 44
1.5.2. Khái niệm kỹ năng học tập môn Tâm lý học …………………………………. 45
1.5.3. Phân loại kỹ năng học tập môn Tâm lý học …………………………………… 45
1.5.4. Các mức độ kỹ năng học tập môn Tâm lý học……………………………….. 49
1.5.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển kỹ năng học
tập môn tâm lý học của học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân
dân II ……………………………………………………………………………………….. 51
Tiểu kết chương 1 ……………………………………………………………………………………… 58
Chương 2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC
CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN
DÂN II …………………………………………………………………………………….. 60
2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng ………………………………………………………………………………. 60
2.1.1. Khái quát về trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II ……………………….. 60
2.1.2. Giới thiệu về khách thể nghiên cứu ………………………………………………. 61
2.1.3. Quá trình nghiên cứu thực trạng …………………………………………………… 63
2.2. Kết quả nghiên cứu về thực trạng KNHT môn TLH của HV trường Cao
đẳng Cảnh sát nhân dân II ……………………………………………………………………………………….. 68
2.2.1. Thái độ của HV đối với KNHT môn TLH …………………………………….. 68
2.2.2. Thực trạng nhận thức của HV về KNHT môn TLH ……………………….. 70
2.2.3. Thực trạng khả năng sử dụng KNHT môn TLH của HV ………………… 79
2.2.4. Mức độ thường xuyên sử dụng KNHT môn TLH của HV ………………. 96
2.2.5. Mức độ hiệu quả khi sử dụng KNHT môn TLH đối với kết quả
học tập của bản thân HV …………………………………………………………… 102
2.2.6. Đánh giá mối tương quan giữ a nhận thức của HV về mức độ cần
thiết với mức độ thường xuyên sử dụng KNHT; giữ a mức độ
thường xuyên sử dụng KNHT với khả năng sử dụng KNHT; giữ a
khả năng sử dụng KNHT với hiệu quả sử dụng KNHT ………………… 110
2.3. Nguyên nhân của thực trạng kỹ năng học tập môn tâm lý học của HV
trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II …………………………………………………………………113
2.3.1. Nhóm nguyên nhân khách quan …………………………………………………. 113
2.3.2. Nhóm nguyên nhân chủ quan…………………………………………………….. 117
2.4. Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng học tập môn tâm lý
học cho học viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II. ……………………………….120
2.4.1. Nhóm biện pháp của nhà trường ………………………………………………… 124
2.4.2. Nhóm biện pháp của Bộ môn Tâm lý …………………………………………. 125
2.4.3. Nhóm biện pháp của học viên ……………………………………………………. 126
Tiểu kết chương 2 ……………………………………………………………………………………. 128
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………………………………… 130
TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………………………………… 134
PHỤ LỤC