Luận án Thạc sĩ – Tiến sĩ tuyển chọn
THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ THỰC TẬP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁN CÔNG HOA SEN VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP - THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ THỰC TẬP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁN CÔNG HOA SEN VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
MỤC LỤC Lời cảm ơn ………………………………………………………………………………………… 2 Mục lục ……………………………………………………………………………………………… 3 PHẦN I: MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………….. 11 Lý do chọn đề tài ………………………………………………………………………………. 11 Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………………. 12 Nhiệm vụ của đề tài ………………………………………………………………………….. 12 Khách thể và đối tượng nghiên cứu ……………………………………………………...
QUẢN LÝ HOẠT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HOÁ NGA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HOÁ NGA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. Giả thuyết khoa học 6. Phạm vi đề tài nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên...
QUẢN LÝ HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ - QUẢN LÝ HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ
MỤC LỤC Lời cảm ơn …………………………………………………………………………………………. iii Danh mục chữ viết tắt ………………………………………………………………………….. iv Danh mục các bảng ……………………………………………………………………………… ix Danh mục biểu đồ, sơ đồ ………………………………………………………………………. xi MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………. 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢN LÝ HỌC...
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG - CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG
MỤC LỤC Trang Mở đầu 8 1. Lý do chọn đề tài 8 2. Mục đích nghiên cứu 9 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 10 4. Giả thuyết khoa học 10 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 10 6. Giới hạn đề tài...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẾ LÂM – TỈNH PHÚ THỌ - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẾ LÂM - TỈNH PHÚ THỌ
MỤC LỤC Lời cảm ơn …………………………………………………………………………………………….i Danh mục các ký hiệu viết tắt…………………………………………………………………. ii Danh mục các bảng, biểu đồ ………………………………………………………………….. vi MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………… 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH...
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG
MỤC LỤC Lời cam đoan ………………………………………………………………………………………… i Lời cảm ơn ………………………………………………………………………………………….. ii Danh mục chữ viết tắt ………………………………………………………………………….. iii Danh mục các bảng ……………………………………………………………………………. viii MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………. 1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC,...
QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN CÔNG TY TNHH MTV ỨNG DỤNG KỸ THUẬT VÀ SẢN XUẤT, BỘ QUỐC PHÒNG - QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN CÔNG TY TNHH MTV ỨNG DỤNG KỸ THUẬT VÀ SẢN XUẤT, BỘ QUỐC PHÒNG
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN CÔNG TY TNHH MTV ỨNG DỤNG KỸ THUẬT VÀ SẢN XUẤT 11 1.1. Các khái niệm cơ bản của đề tài 11...
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG LÀM VIỆC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA DOANH NGHIỆP TRONG KHU CÔNG NGHỆ CAO TP.HCM - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG LÀM VIỆC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA DOANH NGHIỆP TRONG KHU CÔNG NGHỆ CAO TP.HCM
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Khu Công nghệ cao TP.HCM được Chính phủ xác định là một dự án cấp quốc gia, được Đại hội Đảng bộ thành phố lần thứ VIII xác định là một trong 5 chương trình, công trình...
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN……………………………………………………………………………………………..1 LỜI CAM ĐOAN………………………………………………………………………………………..2 MỤC LỤC…………………………………………………………………………………………………3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT…………………………………………………………………6 MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………………………………8 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………………………………………..8 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU…………………………………………………………………….10 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU………………………………………..10 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC…………………………………………………………………….10 5. NHIỆM VỤ...
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Một trong những vấn đề đang được Đảng, Nhà nước và nhân dân ta rất quan tâm là làm gì và làm như thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo, làm...
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ………………………………………………………………………………………………………. 2 MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………………………………. 3 DANH DỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ……………………………………………………………………….. 7 MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………………… 8 1. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………………………………………………….. 8 2. Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………………………………. 9 3. Khách thể và đối tượng nghiên...
NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN - NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích nghiên cứu của đề tài 5 3 Giới hạn nghiên cứu đề tài 6 4 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu 6 5 Câu hỏi nghiên cứu và giả thiết nghiên...
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Thế kỷ XXI đã được khởi đầu bởi sự bùng nổ của tri thức, khoa học và công nghệ. Toàn cầu hóa, CNTT và công nghệ sinh học, nền kinh tế tri thức… đang làm thay đổi...
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC LẤY Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC LẤY Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINH
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Công tác lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên đã được thực hiện khá sớm tại các trường đại học tiên tiến ở Châu Âu và Mỹ từ giữa thế kỷ...
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Dạy học là một bộ phận của quá trình giáo dục tổng thể, cùng với hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học góp phần tạo nên chất lượng giáo dục – đào tạo của nhà trường....
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tình hình kinh tế – xã hội trong nước và thế giới hiện nay có nhiều biến động. Con người bận rộn và lo toan nhiều hơn cho đời sống vật chất, sự chăm lo cho đời...
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN LONG ĐIỀN, TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN LONG ĐIỀN, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 4. Giả thuyết nghiên cứu 5. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 6. Giới hạn nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên cứu 8. Những...
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TRẢNG BOM TỈNH ĐỒNG NAI - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TRẢNG BOM TỈNH ĐỒNG NAI
MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN…………………………………………………………………………………………….. LỜI CẢM ƠN …………………………………………………………………………………………………. MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………………………… NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ………………………………………………….. DANH MỤC CÁC HÌNH …………………………………………………………………………………. DANH MỤC CÁC BẢNG ………………………………………………………………………………… MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………… 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ...
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH
MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN …………………………………………………………………………… 3 LỜI CẢM ƠN ………………………………………………………………………………… 4 MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………… 5 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ………………………………………………. 7 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU TRONG LUẬN VĂN ………………….. 9 MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………… 11 1. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………………………………………….....
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON HỆ CAO ĐẲNG, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON HỆ CAO ĐẲNG, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
MỤC LỤC Trang phụ bìa ………………………………………………………………………………………………. i Lời cam đoan ……………………………………………………………………………………………….ii Lời cảm ơn ………………………………………………………………………………………………… iii MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………………………1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ……………………………4 DANH MỤC BẢNG ……………………………………………………………………………………..5 A. PHẦN MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………………………6 1. Lý do chọn đề tài …………………………………………………………………………………….6...