MỤC LỤC

Lời cảm ơn ……………………………………………………………………………………..iii
Danh mục kí hiệu, các chữ viết tắt …………………………………………………….iv
Danh mục các bảng ………………………………………………………………………….vi
Danh mục các biểu đồ …………………………………………………………………….vii
MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………………..ix
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY……………………………………………………………………..xi
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ……………………………………………………xi
1.1.1. Ngoài nước …………………………………………………………………………..xi
1.1.2. Trong nước ………………………………………………………………………….xii
1.2. Một số khái niệm cơ bản ……………………………………………………………xiv
1.2.1. Hoạt động giáo dục đạo đức …………………………………………………xiv
1.2.2. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức …………………………………….xvii
1.2.3. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ……………………………………..xxi
1.2.4. Học sinh tiểu học và trường tiểu học ……………………………………..xxi
1.3. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học ………………………………..xxiv
1.4. Mục tiêu, nội dung, phương pháp, điều kiện giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ………………………………………………………………………….xxvi
1.4.1. Mục tiêu, nội dung ………………………………………………………………xxvi
1.4.2. Phương pháp giáo dục đạo đức …………………………………………..xxviii
1.4.3. Điều kiện và phương tiện giáo dục đạo đức ……………………………xxix
1.5. Yêu cầu về giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong giai đoạn hiện nay ……………………………………………………………………………………..xxx
1.5.1. Mục tiêu của giáo dục đạo đức …………………………………………..xxxii
1.5.2. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ………………..xxxii
1.5.3. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ………………………………………………………………………………………xxxiii
1.6. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ………………………xxxv
1.6.1. Mục tiêu, nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ………………………………………………………………………….xxxv
1.6.2. Phương pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ………………………………………………………………………………xxxvii
1.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh …………………………………………………………………………………xxxviii
1.7.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức …………………….xxxviii
1.7.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức ………….xxxix
Kết luận chương 1 ……………………………………………………………………………xli
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC AN TƯỜNG – THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY………………………………………………………………………………………..xliii
2.1. Giới thiệu về Trường Tiểu học An Tường, thành phố Tuyên Quang……………………………………………………………………………………..xliv
2.1.1. Vị trí địa lí và môi trường giáo dục ……………………………………….xliv
2.1.2. Quy mô trường lớp, điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện giáo dục …………………………………………………………………………………..xlv
2.1.3. Đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán bộ quản lý ……………………………xlvi
2.1.4. Chất lượng giáo dục học sinh …………………………………………….xlvii
2.2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp đánh giá thực trạng ………………..xlviii
2.2.1. Mục tiêu …………………………………………………………………………..xlviii
2.2.2. Nội dung ………………………………………………………………………….xlviii
2.2.3. Phương pháp đánh giá ………………………………………………………..xlix
2.3. Kết quả ……………………………………………………………………………………..l
2.3.1. Nhận thức về hoạt động giáo dục đạo đức ở Trường Tiểu học An Tường, thành phố Tuyên Quang ……………………………………………..li
2.3.2. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức ở Trường Tiểu học An Tường, thành phố Tuyên Quang ……………………………………………..liii
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức …………………..liv
2.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ……………………………………………………………….lv
2.4. Ưu điểm và hạn chế của giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ở Trường Tiểu học An Tường, thành phố Tuyên Quang …………………………………………………………………………………………..lvi
2.4.1. Ưu điểm …………………………………………………………………………..lvi
2.4.2. Hạn chế …………………………………………………………………………..lvii
Kết luận chương 2 ………………………………………………………………………….lviii
CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC AN TƯỜNG, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY………….lx
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………………………………………….lx
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống ………………………………………lx
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa ……………………………………….lxi
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và thực tiễn …………………….lxii
3.2. Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Tiểu học An Tường, Thành phố Tuyên Quang trong giai đoạn hiện nay …………………………………………lxiii
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức năng lực quản lý và thực hiện các hoạt động giáo dục đạo đức cho cán bộ quản lý và giáo viên ……………………………………………………………………………………….lxiii
3.2.2. Biện pháp 2: Nâng cao năng lực xây dựng các loại kế hoạch giáo dục đạo đức ……………………………………………………………………..lxiv
3.2.3. Biện pháp 3: Tổ chức hội thảo tư vấn học đường về giáo dục đạo đức trong nhà trường …………………………………………………………lxv
3.2.4. Biện pháp 4: Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh ………………………………………………………………..lxvi
3.2.5. Biện pháp 5: Phối kết hợp các lực lượng bên trong và bên ngoài nhà trường ………………………………………………………………………….lxvii
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ………………………………………………………………………………………….lxviii
3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết, khả thi của các biện pháp ………….lxix
3.4.1. Mục đích ………………………………………………………………………….lxix
3.4.2. Đối tượng …………………………………………………………………………lxx
3.4.3. Các bước tiến hành ……………………………………………………………lxx
3.4.4. Kết quả ……………………………………………………………………………lxx
3.4.5. Mối tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi ……………..lxxi
Kết luận chương 3 …………………………………………………………………………lxxii
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ …………………………………………………….lxxiii
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………….lxxv
PHỤ LỤC ………………………………………………………………………………………..lxxviii