MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN……………………………………………………………………………………………..1
LỜI CAM ĐOAN………………………………………………………………………………………..2
MỤC LỤC…………………………………………………………………………………………………3
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT…………………………………………………………………6
MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………………………………8
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………………………………………..8
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU…………………………………………………………………….10
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU………………………………………..10
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC…………………………………………………………………….10
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU…………………………………………………………………….11
6. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU………………………………………………….11
7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU………………………………………………………………11
8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN…………………………………………………………………………13
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU……………………14
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………………………….14
1.2. Các khái niệm………………………………………………………………………………..16
1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục và quản lý trường học…………….16
1.2.2. Trường trung học cơ sở và quản lý trường trung học cơ sở………………19
1.2.3. Đào tạo, bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên………………………………………20
1.3. Bồi dưỡng giáo viên trường trung học cơ sở……………………………………22
1.3.1. Đổi mới giáo dục ở trường trung học cơ sở hiện nay……………………….22
1.3.2. Yêu cầu về năng lực và phẩm chất của giáo viên trung học cơ sở trong thời kỳ đổi mới…………………………………………………………………………………………..23
1.3.3. Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở……………………………….25
1.3.4. Nội dung và chương trình bồi dưỡng GV THCS……………………………….26
1.3.5. Phương pháp bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở………………………….27
1.3.6. Hình thức bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở………………………………28
1.4. Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên THCS…………………………………….29
1.4.1. Các chức năng quản lý trong việc bồi dưỡng GV THCS…………………….30
1.4.2. Những nội dung cơ bản của công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở…………………………………………………………………………………………..33
1.4.3. Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên THCS thông qua các hoạt động hỗ trợ……………………………………………………………………………………………………36
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI VIỆC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH……………………………………………………………………………………….41
2.1. Khái quát tình hình chung, tình hình kinh tế – văn hóa – xã hội, tình hình giáo dục Quận 3, TP. Hồ Chí Minh………………………………………………………………41
2.2. Thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở tại Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh…………………………………………………………………………………47
2.2.1. Thực trạng bồi dưỡng giáo viên theo chương trình bồi dưỡng của Bộ Giáo dục và Đào tạo……………………………………………………………………………………….49
2.2.2. Thực trạng bồi dưỡng giáo viên theo chương trình bồi dưỡng của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM………………………………………………………………………..50
2.2.3. Thực trạng bồi dưỡng giáo viên theo chương trình bồi dưỡng của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 3, TP.HCM…………………………………………………….50
2.2.4. Thực trạng bồi dưỡng giáo viên theo chương trình của trường, tổ bộ môn các trường THCS Quận 3, TP.HCM………………………………………………………..51
2.2.5. Thực trạng tự bồi dưỡng của giáo viên……………………………………………..52
2.3. Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng trường trung học cơ sở quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh………………………………………….53
2.3.1. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lý bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng……………………………………………………………………………………………………53
2.3.2. Thực trạng thực hiện các nội dung cơ bản của công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng…………………………………………………………………………58
2.3.3. Thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng thông qua các hoạt động hỗ trợ……………………………………………………………………………….67
2.4. Nhận xét đánh giá thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở tại Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh………………………………………………………..71
2.4.1. Ưu điểm…………………………………………………………………………………………71
2.4.2. Hạn chế…………………………………………………………………………………………72
2.4.3. Nguyên nhân…………………………………………………………………………………73
CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH……………………………………………………………………….76
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp………………………………………………………………..76
3.1.1. Định hướng chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng, Nhà nước và của ngành…………………………………………………………………………………………….76
3.1.2. Định hướng phát triển giáo dục Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh…………79
3.2. Các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở tại Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh……………………………………………………………………………..83
3.2.1. Biện pháp 1. Nâng cao nhận thức về công tác bồi dưỡng giáo viên…….83
3.2.2. Biện pháp 2. Điều chỉnh mục tiêu, phát triển chương trình, đổi mới phương pháp, phương tiện và cải tiến các hình thức bồi dưỡng giáo viên………..85
3.2.3. Biện pháp 3. Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng giáo viên……87
3.2.4. Biện pháp 4. Xây dựng và tăng cường các quy chế quản lý, hoạt động bồi dưỡng giáo viên………………………………………………………………………………88
3.2.5. Biện pháp 5. Tăng cường các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài chánh hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng GV THCS…………………………………………89
3.2.6. Biện pháp 6. Huy động các nguồn lực hỗ trợ tham gia công tác bồi dưỡng GV THCS…………………………………………………………………………………………….91
3.2.7. Biện pháp 7. Phối hợp các lực lượng tham gia công tác bồi dưỡng giáo viên……………………………………………………………………………………………………93
3.2.8. Biện pháp 8. Tổ chức sơ tổng kết, chia sẻ và rút kinh nghiệm……………94
3.3. Tổ chức thực hiện các biện pháp………………………………………………………..95
3.4. Kiểm chứng sự nhận thức về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp………………………………………………………………………………………………………..97
3.4.1. Kiểm chứng sự cần thiết phải tăng cường công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên THCS trong giai đoạn hiện nay……………………………………………….97
3.4.2. Kiểm chứng về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp…………………..98
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………………………………………103
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………110
