MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN……………………………………………………………………………………………..
LỜI CẢM ƠN ………………………………………………………………………………………………….
MỤC LỤC ………………………………………………………………………………………………………
NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN …………………………………………………..
DANH MỤC CÁC HÌNH ………………………………………………………………………………….
DANH MỤC CÁC BẢNG …………………………………………………………………………………
MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………… 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ
THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT ………………………………………5
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ………………………………………………………………………….. 5
1.2. Hệ thống các khái niệm cơ bản ……………………………………………………………………. 6
1.2.1. Khái niệm quản lý ……………………………………………………………………………….. 6
1.2.2. Chức năng của quản lý …………………………………………………………………………. 8
1.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường …………………………………………………………….. 11
1.2.4. Khái niệm thiết bị dạy học ………………………………………………………………….. 12
1.2.5. Khái niệm quản lý thiết bị dạy học ………………………………………………………. 13
1.3. Một số vấn đề lý luận cơ bản về thiết bị dạy học ………………………………………….. 13
1.3.1. Vai trò, chức năng thiết bị dạy học trong quá trình dạy học …………………….. 13
1.3.2. Phân loại thiết bị dạy học ……………………………………………………………………. 15
1.3.3. Yêu cầu về thiết bị dạy học ở trường THPT ………………………………………….. 17
1.4. Một số vấn đề lý luận cơ bản về quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT ……….. 18
1.4.1. Yêu cầu của việc quản lý TBDH trong trường THPT …………………………….. 18
1.4.2. Nguyên tắc quản lý TBDH ở trường THPT …………………………………………… 18
1.4.3. Nội dung quản lý TBDH ở trường THPT ……………………………………………… 19
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI ………22
2.1. Tình hình giáo dục THPT huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ………………………… 22
2.1.1. Khái quát về vị trí địa lý, tình hình kinh tế – xã hội
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ………………………………………………………. 22
2.1.2. Tình hình giáo dục THPT tại huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ……………… 24
2.2. Thực trạng công tác TBDH ở các trường THPT huyện Trảng Bom ……………….. 28
2.2.1. Thực trạng số lượng, chất lượng thiết bị dạy học
ở các trường THPT huyện Trảng Bom ……………………………………………….. 28
2.2.2. Thực trạng nguồn trang bị, mua sắm TBDH …………………………………………. 31
2.2.3. Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học……………………………………………………… 34
2.2.4. Thực trạng bảo quản thiết bị dạy học ……………………………………………………. 38
2.3. Thực trạng công tác quản lý TBDH ở các trường THPT
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ……………………………………………………………. 40
2.3.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác TBDH …………………………………….. 41
2.3.2. Thực trạng tổ chức – chỉ đạo thực hiện công tác TBDH ………………………….. 43
2.3.3. Thực trạng kiểm tra – đánh giá công tác TBDH …………………………………….. 53
2.4. Nguyên nhân của thực trạng ……………………………………………………………………… 55
2.4.1. Nguyên nhân của ưu điểm (yếu tố thuận lợi) …………………………………………. 55
2.4.2. Nguyên nhân của hạn chế (yếu tố khó khăn) …………………………………………. 57
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI ………..59
3.1. Những căn cứ đề xuất biện pháp ………………………………………………………………… 59
3.1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn …………………………………………………………………… 59
3.1.2. Cơ sở pháp lý ……………………………………………………………………………………. 59
3.2. Các nhóm biện pháp cụ thể ……………………………………………………………………….. 59
3.2.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về sử dụng và bảo quản TBDH ………. 59
3.2.2. Nhóm biện pháp quản lý TBDH theo các quy định hành chính ……………….. 61
3.2.3. Nhóm biện pháp quản lý TBDH theo các qui định chuyên môn ………………. 62
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lý TBDH dựa vào kích thích – điều chỉnh …………….. 65
3.2.5. Nhóm biện pháp về tổ chức các điều kiện hỗ trợ công tác TBDH ……………. 66
3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp ………………………………………………………….. 67
3.3. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp đề xuất .. 68
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………………………………………. 73
TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………………………………………………..
PHỤ LỤC ………………………………………………………………………………………………………
