MỤC LỤC

Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các bảng
Danh mục các chữ viết tắt
MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………..1
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIAO TIẾP VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP
SƯ PHẠM ………………………………………………………………………………….6
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề……………………………………………………………………..6
1.1.1. Ở nước ngoài………………………………………………………………………………….6
1.1.2. Ở Việt Nam ……………………………………………………………………………………7
1.2. Một số vấn đề lý luận về kỹ năng, kỹ năng giao tiếp và kỹ năng giao tiếp sư
phạm …………………………………………………………………………………………………12
1.2.1. Kỹ năng ……………………………………………………………………………………….12
1.2.2. Giao tiếp và kỹ năng giao tiếp ……………………………………………………….16
1.2.3. Kỹ năng giao tiếp sư phạm …………………………………………………………….21
1.2.4. Giao tiếp sư phạm của người giáo viên mầm non ……………………………..42
Chương 2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO
VIÊN MẦM NON VỚI TRẺ Ở THÀNH PHỐ CÀ MAU ………….54
2.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu ……………………………………………54
2.1.1. Vài nét về địa bàn nghiên cứu ………………………………………………………..54
2.1.2. Về khách thể nghiên cứu ……………………………………………………………….55
2.2. Khái quát về quá trình nghiên cứu thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của
giáo viên mầm non với trẻ ở TP Cà Mau ……………………………………………….55
2.2.1. Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………….55
2.2.2. Khách thể nghiên cứu ……………………………………………………………………55
2.2.3. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………………………….55
2.2.4. Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………………….56
2.3. Kết quả thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ
ở TP Cà Mau ……………………………………………………………………………………..60
2.3.1. Nhận thức của giáo viên mầm non về vai trò của KNGTSP ……………….60
2.3.2. Đánh giá về kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ .64
2.3.3. Đánh giá theo nhóm về các kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên
mầm non với trẻ ở Tp Cà Mau ……………………………………………………….95
2.3.4. Những khó khăn giáo viên mầm non gặp phải trong quá trình giao tiếp sư
phạm với trẻ ……………………………………………………………………………….102
2.3.5. Nguyên nhân của thực trạng KNGTSP của GVMN với trẻ ở Tp Cà Mau
…………………………………………………………………………………………………106
2.4. Đề xuất một số biện pháp nâng cao kỹ năng giao tiếp sư phạm cho giáo viên
mầm non ở Thành phố Cà Mau …………………………………………………………..112
2.4.1. Cơ sở của việc đề xuất biện pháp ………………………………………………….112
2.4.2. Đề xuất một số biện pháp tác động ………………………………………………..113
2.4.3. Kết quả khảo sát về mức độ khả thi của các biện pháp …………………….119
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………………………………… 125
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC