MỤC LỤC

Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ
MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………………………………… 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU …………………….. 6
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ……………………………………………………………….. 6
1.1.1. Những nghiên cứu về trí tuệ cảm xúc ở nước ngoài ………………. 6
1.1.2. Những nghiên cứu về trí tuệ cảm xúc ở Việt Nam ………………… 9
1.2. Cơ sở lý luận của mức độ nhận thức về trí tuệ cảm xúc ……………………… 13
1.2.1. Nhận thức …………………………………………………………………………….. 13
1.2.1.1. Khái niệm ………………………………………………………………….. 13
1.2.1.2. Quá trình biện chứng của nhận thức ……………………………… 15
1.2.1.3. Các mức độ nhận thức theo thang đo của Benjamin Bloom 17
1.2.2. Trí tuệ cảm xúc …………………………………………………………………….. 33
1.2.2.1. Khái niệm ………………………………………………………………….. 33
1.2.2.2. Biểu hiện của trí tuệ cảm xúc ……………………………………….. 36
1.2.2.3. Vai trò của trí tuệ cảm xúc …………………………………………… 43
1.2.3. Nhận thức về trí tuệ cảm xúc ………………………………………………….. 45
1.2.3.1. Khái niệm ………………………………………………………………….. 45
1.2.3.2. Các mức độ nhận thức về trí tuệ cảm xúc theo thang đo
Bloom ………………………………………………………………………. 45
1.2.4. Đặc điểm nhân cách của sinh viên …………………………………………… 49
1.2.4.1. Đặc điểm nhân cách của sinh viên nói chung …………………. 49
1.2.4.2. Đặc điểm nhân cách của sinh viên chuyên ngành Tâm lý –
Giáo dục và Tâm lý học ……………………………………………… 53
Chương 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ NHẬN
THỨC ĐỐI VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA TRÍ TUỆ CẢM XÚC Ở SINH
VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ………………………………………………………………. 56
2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu ……………………………………………………… 56
2.2. Thể thức nghiên cứu ………………………………………………………………………. 56
2.2.1. Mẫu nghiên cứu ……………………………………………………………… 56
2.2.2. Công cụ nghiên cứu ………………………………………………………… 57
2.2.3. Cách tính điểm ……………………………………………………………….. 58
2.2.4. Cách xử lý số liệu……………………………………………………………. 59
2.3. Thực trạng mức độ nhận thức đối với một số vấn đề của trí tuệ cảm xúc ở
sinh viên khoa Tâm lý – Giáo dục trường ĐHSP Tp. HCM ………………………. 59
2.3.1. Mức độ biết trí tuệ cảm xúc của sinh viên ………………………………… 59
2.3.1.1. Mức độ biết trí tuệ cảm xúc của sinh viên trên tổng thể …… 59
2.3.1.2. Mức độ biết trí tuệ cảm xúc của sinh viên trên phương diện
so sánh giữa các năm ………………………………………………….. 71
2.3.2. Mức độ hiểu trí tuệ cảm xúc của sinh viên ……………………………….. 72
2.2.2.1. Mức độ hiểu trí tuệ cảm xúc của sinh viên trên tổng thể ….. 72
2.2.2.2. So sánh mức độ hiểu trí tuệ cảm xúc giữa các năm …………. 88
2.3.3. Mối quan hệ giữa biết và hiểu trí tuệ cảm xúc của sinh viên ………. 92
2.3. Mức độ biểu hiện của một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức về trí tuệ cảm
xúc của sinh viên……………………………………………………………………………. 93
2.4. Một số biện pháp giúp sinh viên phát triển hiểu biết về trí tuệ cảm xúc và
vận dụng trong học tập và cuộc sống ……………………………………………… 101
2.4.1. Cơ sở đề xuất biện pháp……………………………………………………….. 101
2.4.2. Một số biện pháp cụ thể ……………………………………………………….. 102
2.4.2.1. Xây dựng chuyên đề riêng về trí tuệ cảm xúc ……………….. 102
2.4.2.2. Tăng tính thực hành trong giờ học Trí tuệ cảm xúc ……….. 103
2.4.2.3. Phát huy tính tích cực của người học …………………………… 106
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ………………………………………………………………. 109
TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………………………. 112
PHỤ LỤC ……………………………………………………………………………………………….. 1