MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN……………………………………………………………………………………………………2
MỤC LỤC……………………………………………………………………………………………………….3
KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT…………………………………………………………………………6
MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………………………………………7
1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………………………………………………..7
2. Mục đích nghiên cứu…………………………………………………………………………………………..8
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu……………………………………………………………………….8
4. Giả thuyết khoa học……………………………………………………………………………………………8
5. Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………………………………………….9
6. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………………………………………..9
7. Giới hạn đề tài………………………………………………………………………………………………….10
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN………………………………………………………………………11
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề……………………………………………………………………………..11
1.1.1. Vấn đề giáo dục hướng nghiệp và quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở một số nước trên thế giới………………………………………………………………………………………..11
1.1.2. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở Việt Nam……………………………………………….13
1.2. Một số khái niệm có liên quan………………………………………………………………………..16
1.2.1. Hướng nghiệp…………………………………………………………………………………………….16
1.2.2. Quản lý……………………………………………………………………………………………………..17
1.2.3. Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp……………………………………..19
1.3. Lý luận về hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT…………………………….20
1.3.1. Khái niệm, ý nghĩa của hoạt động giáo dục hướng nghiệp………………………………..20
1.3.2. Mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung của hoạt động giáo dục hướng nghiệp………………23
1.3.3. Các phương pháp, hình thức và lực lượng tham gia giáo dục hướng nghiệp……….25
1.3.4. Những vấn đề mới cần phải quán triệt nhằm nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp hiện nay……………………………………………………………………………………………………25
1.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………..28
1.4.1. Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động GDHN………………………………………..28
1.4.2. Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch, chương trình HĐGDHN………………………….29
1.4.3. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp……………………………………….29
1.4.4. Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp………………………….30
Tiểu kết chương 1………………………………………………………………………………………………..31
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 12 TP. HỒ CHÍ MINH……………………………….32
2.1. Đặc điểm về dân cư, kinh tế, văn hóa-xã hội ở Quận 12 TP. HCM…………………….32
2.1.1. Điều kiện tự nhiên và điều kiện kinh tế – xã hội của Quận 12……………………………32
2.1.2. Đặc điểm về giáo dục………………………………………………………………………………….34
2.2. Đặc điểm các trường THPT quận 12 năm học 2009–2010…………………………………34
2.2.1. Tình hình học sinh………………………………………………………………………………………34
2.2.2. Số lượng trường lớp…………………………………………………………………………………….34
2.2.3. Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý (CBQL)……………………………………………………34
2.2.4. Kết quả học tập của học sinh bậc THPT ở Quận 12 TP.HCM………………………….35
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường THPT Q12 TP.HCM…………………………………………………………………………………………………………….35
2.3.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên và học sinh về hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường THPT Q12 TP.HCM………………………………………………………..37
2.3.2. Thực trạng việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………………………………………………………………………….38
2.3.3. Các hình thức thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp………………………………42
2.3.4. Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp………………………………..43
2.3.5. Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá HĐGDHN…………………………………………………44
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường THPT Q12 TP.HCM…………………………………………………………………………………………………………….45
2.4.1. Thực trạng nhận thức tầm quan trọng của từng nội dung quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………………….45
2.4.2. Thực trạng quản lý việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp……………………………………………………………………………………………………47
2.4.3. Thực trạng quản lý tổ chức, chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp……………………………………………………………………………………..50
2.4.4. Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp……54
2.4.5. Thực trạng quản lý các điều kiện và các nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp……………………………………………………………………………………………………56
2.5. Những yếu tố gây khó khăn trong công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của Ban giám hiệu và Tổ GDHN……………………………………………………………….58
2.6. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng…………………………………………………………………….62
2.6.1. Nguyên nhân khách quan……………………………………………………………………………..62
2.6.2. Nguyên nhân chủ quan…………………………………………………………………………………63
Tiểu kết chương 2………………………………………………………………………………………………..63
CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG…………………………………65
3.1. Cơ sở lý luận………………………………………………………………………………………………….65
3.2. Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………………………………………….65
3.3. Các biện pháp đề xuất…………………………………………………………………………………….66
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về HĐGDHN……………………………………………..66
3.3.2. Biện pháp 2: Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ những người tham gia HĐGDHN……68
3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác quản lý tổ chức, chỉ đạo thực hiện HĐGDHN……………………………………………………………………………………………………………71
3.3.4. Biện pháp 4: Cải tiến nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………………………………………72
3.3.5. Biện pháp 5: Tổ chức tư vấn nghề cho học sinh……………………………………………..74
3.3.6. Biện pháp 6: Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………………………………………………………….76
3.3.7. Biện pháp 7: Nâng cao trách nhiệm quản lý của hiệu trưởng về hoạt động giáo dục hướng nghiệp…………………………………………………………………………………………….77
3.4. Khảo cứu tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp………………………………….80
3.4.1. Tính cần thiết của các biện pháp đề xuất………………………………………………………80
3.4.2. Tính khả thi của các đề xuất………………………………………………………………………..81
Tiểu kết chương 3………………………………………………………………………………………………..84
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………………………………………………85
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………………………………88
