MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN ………………………………………………………………………………………………………. 2
MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………………………………. 3
DANH DỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ……………………………………………………………………….. 7
MỞ ĐẦU ……………………………………………………………………………………………………………… 8
1. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………………………………………………….. 8
2. Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………………………………………. 9
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ………………………………………………………………………. 9
3.1. Khách thể ………………………………………………………………………………………………………. 9
3.2. Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………………………………………………. 9
Giả thuyết khoa học …………………………………………………………………………………………… 9
Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………………………………………………….. 10
Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………………………………………. 10
6.1. Cơ sở phương pháp luận …………………………………………………………………………………. 10
6.1.1. Quan điểm hệ thống – cấu trúc ……………………………………………………………………… 10
6.1.2. Quan điểm lịch sử – logic ……………………………………………………………………………. 11
6.1.3. Quan điểm thực tiễn ……………………………………………………………………………………. 11
6.2. Phương pháp nghiên cứu ………………………………………………………………………………… 11
6.2.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết …………………………………………………. 11
6.2.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn …………………………………………………. 11
6.2.3. Phương pháp toán thống kê …………………………………………………………………………. 12
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG …………. 13
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ……………………………………………………………………………… 13
1.2. Một số khái niệm cơ bản ………………………………………………………………………………… 16
1.2.1. Khái niệm quản lý ………………………………………………………………………………………. 16
1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục ………………………………………………………………………….. 17
1.2.3. Quản lý dạy học ………………………………………………………………………………………….. 18
1.3. Một số lý luận liên quan đến công tác quản lý trường THPT của Hiệu trưởng ………. 20
1.3.1. Nhà trường trung học phổ thông và nội dung quản lý của Hiệu trưởng ……………… 20
1.3.1.1. Vị trí, mục tiêu đào tạo của trường THPT ………………………………………………….. 20
1.3.1.2. Đặc điểm của trường THPT ………………………………………………………………………. 21
1.3.1.3. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng ……………………………………………………………… 22
1.3.2. Chức năng quản lý nhà trường của người Hiệu trưởng …………………………………….. 23
1.3.2.1. Lập kế hoạch hoạt động …………………………………………………………………………….. 24
1.3.2.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch ……………………………………………………………………….. 25
1.3.2.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch ………………………………………………………………………… 26
1.3.2.4. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch ……………………………………………………………….. 26
1.4. Một số vấn đề lý luận liên quan đến quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy …… 27
1.4.1. Khái niệm CNTT ………………………………………………………………………………………… 27
1.4.2. Nội dung ứng dụng CNTT vào giảng dạy ……………………………………………………….. 29
1.4.3. Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ………………………………………. 32
1.4.3.1. Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào giảng dạy ………………………………………. 32
1.4.3.2. Tổ chức, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy …………………………………… 34
1.4.3.3. Kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ………………………………….. 37
Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ ………………………………………………………………… 42
2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu ………………………………………………………………………….. 42
2.1.1. Khái quát về vị trí địa lý hành chánh, tình hình dân số thành phố Cần Thơ ………… 42
2.1.2. Khái quát về đội ngũ giáo viên, CBQL, cơ sở vật chất của các trường THPT tại thành phố Cần Thơ ……………………………………………………………………………………………….. 42
2.1.2.1. Đội ngũ giáo viên …………………………………………………………………………………….. 42
2.1.2.2. Đội ngũ CBQL ………………………………………………………………………………………… 43
2.1.2.3. Về cơ sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động giảng dạy ………………… 45
2.2. Mô tả công cụ dùng để khảo sát thực trạng ………………………………………………………… 45
2.2.1. Cơ sở tâm lý học …………………………………………………………………………………………. 46
2.2.2. Cơ sở lý luận dạy học ………………………………………………………………………………….. 46
2.2.3. Cơ sở khoa học quản lý ……………………………………………………………………………….. 46
2.3. Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy ở một số trường Trung học phổ thông tại thành phố Cần Thơ ……………………………………………………….. 49
2.3.1. CBQL và GV đánh giá tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở một số trường THPT tại thành phố Cần Thơ ……………………………………………………… 49
2.3.2. Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở một số trường THPT thành phố Cần Thơ ……………………………………………………………………………………………………………. 51
2.3.2.1. Thực trạng phương tiện kỹ thuật phục vụ việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở các trường THPT thành phố Cần Thơ ………………………………………………………………….. 51
2.3.3. Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy ở một số trường trung học phổ thông tại thành phố Cần Thơ xét theo các chức năng quản lý ………….. 55
2.3.3.1. Công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào giảng dạy của Hiệu trưởng ở một số trường THPT tại thành phố Cần Thơ ……………………………………………………. 55
2.3.3.2. Công tác tổ chức chỉ đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của Hiệu trưởng ở một số trường trung học phổ thông ………………………………………………………………….. 56
2.3.3.3. Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở một số trường THPT tại thành phố Cần Thơ …………………………………………………………………………….. 57
2.3.4. Hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy theo sự đánh giá của học sinh …. 59
2.3.5. Nhận xét chung về thực trạng ……………………………………………………………………….. 62
2.4. Một số biện pháp quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở các trường THPT thành phố Cần Thơ ……………………………………………………………………….. 66
2.4.1. Cơ sở xác lập biện pháp ……………………………………………………………………………….. 66
2.4.1.1. Cơ sở pháp lý ………………………………………………………………………………………….. 66
2.4.1.2. Cơ sở lý luận công tác quản lý hoạt động giảng dạy của Hiệu trưởng trường THPT ……………………………………………………………………………………………………………. 67
2.4.1.3. Cơ sở thực tiễn: thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở một số trường THPT tại thành phố Cần Thơ ………………………………………………………………. 67
2.4.2. Một số biện pháp cụ thể ……………………………………………………………………………….. 68
2.4.2.1. Nhóm biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy …………………………………………………………………………………………………………….. 68
2.4.2.2. Nhóm biện pháp 2: Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT vào giảng dạy …………………………………………………………………………………………………………….. 70
2.4.2.3. Nhóm biện pháp 3: Kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy …………………………………………………………………………….. 70
2.4.2.4. Nhóm biện pháp 4: Tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên ………………………………………………………………….. 73
2.4.2.5. Nhóm biện pháp 5: Tăng cường quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ………………………………………………………………. 74
2.4.2.6. Nhóm biện pháp 6: Tăng cường các hoạt động thi đua khen thưởng kích thích việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ……………………………………………………………………… 75
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………………………………………… 77
Kết luận ………………………………………………………………………………………………………….. 77
Kiến nghị ………………………………………………………………………………………………………… 79
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo …………………………………………………………………….. 79
2.2. Đối với Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ ……………………………………………………. 79
2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo …………………………………………………………………….. 79
2.4. Đối với CBQL ……………………………………………………………………………………………… 80
PHỤ LỤC ……………………………………………………………………………………………………… 86
PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ) ……………….. 86
PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) …………………………. 91
PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO HỌC SINH) …………………………… 96
PHỤ LỤC 4: SỐ LIỆU THỐNG KÊ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN ……………………………………………………………………………………….. 101
PHỤ LỤC 5: SỐ LIỆU THỐNG KÊ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ……………………………….. 107
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………………………….. 112